Buscando propuestas metodológicas centradas en la competencia intercultural.

Como bien lo evidencia el informe del anuario 2012 del español en el mundo, publicado por el Instituto Cervantes2, nuestra lengua, día a día se ubica en lugares de gran relevancia a nivel demográfico, político, económico, social y cultural. Es así como, de acuerdo con dicho informe, el español se posiciona en segundo lugar con aproximadamente 490 millones de hablantes, ya sea como lengua materna, como segunda lengua o como lengua extranjera. Ante tal panorama las instituciones educativas, al igual que las entidades encargadas de divulgar procesos investigativos en torno al español, se han dado a la tarea de proponer programas de formación en español como lengua extranjera, como una manera de contribuir al empoderamiento de esta lengua a nivel mundial. El Programa en asuntos de bilingüismo del Instituto Caro y Cuervo, no ajeno a esta realidad, a partir de 2010 inició la planeación, divulgación y ejecución de cursos de español para extranjeros y de diplomados para profesores de español como lengua extranjera, con el fin de generar espacios de reflexión en torno a estrategias metodológicas centradas en el desarrollo de la competencia intercultural a partir de la creación de materiales didácticos en los cuales prevalece la variedad del español de Colombia. El presente artículo pretende, en primer lugar, dar cuenta de los resultados obtenidos a lo largo de estos años de reflexión en dichos diplomados; en segundo lugar, introducir los trabajos que algunos de los participantes en los diplomados han realizado; y, por último, continuar promoviendo la producción de materiales didácticos para la enseñanza del español como lengua extranjera o como segunda lengua, centrados en las motivaciones de los estudiantes, en el desarrollo de la competencia intercultural y en el reconocimiento de la variedad lingüística.